Semana 4 (Agosto 1 al 5)

Para esta semana

(Visto que algunos cursos se vieron mas afectados que otros por las actividades de la semana anterior, el cronograma de cada curso se ajustara lo necesario).

1. Corrección de mapas mentales de antecedentes y entrega final de los mismos.

2. Construcción del glosario constitucional virtual: Cada estudiante enviara al blog o por correo DOS palabras que considere deben ser incluidas en nuestro glosario constitucional, el objetivo es facilitar la lectura de la Constitución de todos y todas y ampliar nuestro vocabulario con respecto a la norma de normas del país.  

Debes enviar: Palabra, significado, fuente consultada para la definición (si el significado es propio, es decir lo construiste tu, debes hacer la aclaración en el mensaje), todas las palabras y sus respectivas definiciones  serán publicadas con el nombre y curso de quien las aporto.  Tienes un plazo de 2 semanas para enviar tus aportes. 

3. Actividad de clase: Conceptos normativos básicos y orden jerárquico de las normas. Que es una ley, un decreto, un acuerdo?... quien dicta una directiva o una ordenanza?, con tu participación en clase nos acercaremos a la comprensión de las normas y su orden.

4. Importante: adelanta la lectura de los Títulos I, II y III del texto de la Constitución para la primera prueba escrita del periodo, no olvides que es requisito traer tu libro y es opcional traer tus apuntes o resumen de la lectura.

Estamos en la etapa final de los desempeños preliminares (ver Metas) próximamente iniciaremos los desempeños de Investigación guiada.

Semana 3 (Julio 25 al 29)

Para esta semana


Antecedentes de la Constitución Política de 1991

La Constitución política de 1886, la Asamblea Nacional Constituyente el contexto histórico de la constitución....


Los estudiantes construirán mapas mentales a partir de la información consultada sobre los antecedentes de la constitución, los mapas mentales resultan ser una estrategia muy creativa de organizar nuestras ideas, pues podemos hacer uso de elementos como los colores, los símbolos, las imágenes y las palabras claves.  En clase se construyen borradores y se revisan, para pasar y anexar en la carpeta.

Nota: esta semana tenemos

El día martes 26 de Julio comisiones de evaluación correspondientes al segundo periodo donde se analiza la situación académica de los estudiantes y se diseñan las estrategias de mejoramiento

El jueves 28 de Julio entrega de informes académicos II periodo (Boletines) de 7:00 am a 9:30 am

Semana 2 (Julio 18 al 22)

Para esta semana...

1. Análisis de "Sondeo de Opinión" en cuatro momentos

• Individual: Cada estudiante redacta tres párrafos con las conclusiones a partir de la información disponible en su sondeo de opinión.
• Grupal Inicial: en grupos de 6 personas comparten la conclusión individual y a partir de ella construyen una grupal revisando las respuestas que mas se repiten, las mas interesantes y las que mas llaman su atención.
• Grupal Final:  en nuevos grupos se selecciona a un relator (persona encargada de comentar en plenaria las conclusiones finales) y se comparten las conclusiones de todo el proceso para llegar a una conclusión final de  las opiniones recolectadas en el sondeo con respecto a los conocimientos básicos de la Constitución política de 1991.
• Plenaria: Cada relator comenta las conclusiones y los aportes realizados por el grupo.  Para finalizar el grupo de relatores se reúne y redacta un párrafo final de análisis del ejercicio del sondeo para ser publicado en este espacio. 
• La valoración de la actividad corresponde al trabajo y los aportes realizados en clase.
• Los estudiantes que no realizaron la tarea dedicaron las horas de clase a la lectura del texto de la Constitución Política de Colombia rindiendo un informe de su lectura al final de la plenaria.

Conclusiones de los grupos de relatores:

801: Hay personas que conocen los derechos y no conocen los deberes, la mayoría los escuchan en la TV y no en el libro y la mayoría no sabe de ella.

802: Deberíamos interesarnos mas por la Constitución Politica para poder defender nuestros derechos y hacer campañas para motivar a las personas de que lean, se informen acerca de la Constitución Política de Colombia.

803:Un 80% de las personas encuestadas conocen la constitución política de Colombia, dicen que esta fue buena en sus tiempos pero que en la actualidad es mala, ya que las normas y leyes que están puestas en la constitución no son acorde con la actualidad, pues el estado debe garantizar las necesidades sociales , las cuales son: vivienda, educación y salud.

Un 20% de las personas encuestadas no conocen la constitución  por lo tanto se deduce que no conocen sus derechos y al cometer una falta no sabrían que hay un debido proceso y son perjudicados por no saberlo.

804: Pendiente por terminar actividad.

805: Colombia no conoce la Constitución política, no les interesa o no les importa o no tienen tiempo y no ven la importancia de la misma.

2. ¿Que es una constitución política?... jugando ahorcado lo averiguamos

En grupos de trabajo los estudiantes revisan definiciones de diferentes fuentes sobre constitución y preparan su participación en el gran torneo de ahorcado en cada curso... 5 puntos en juego... muchos adivinan, otros deducen... otros se ahorcan...

Tarea para la próxima semana... consultas sobre antecedentes (la constitución de 1886 y la asamblea nacional constituyente), la idea es traer la información en cuaderno o carpeta la próxima semana.

Semana 1 (Julio 11 al 15)

Bienvenidos y Bienvenidas al Tercer Periodo Académico

En esta Primera Semana...

No hay nada en la vida que no contenga sus lecciones. Si estás vivo, siempre tendrás algo para aprender.Benjamin Franklin

1. Reconocimos en los resultados de Segundo Periodo debilidades y fortalezas, por medio de la elaboración del balance y la comparación con los resultados de Primer Periodo.  Se concluye con la redacción del compromiso y las recomendaciones, información que cada padre de familia validara con su firma.

2. Recordamos la importancia y obligatoriedad de:  Tener para este periodo el libro de la Constitución Politica, el cuadro de registro de notas.  Elementos que se revisaran en la siguiente clase junto con la firma de compromiso.  

3. Iniciamos la tarea del "Sondeo de Opinión" (para la semana del 18 al 22 de Julio), actividad que tiene por objetivo reconocer las ideas que tiene la gente sobre la constitución y sus características, debes realizar 5 preguntas a 10 personas y traer la información a clase para el trabajo de análisis.

4. Recorrimos los temas, desempeños y fuentes para este periodo, para recordar los trabajado en clase ingresa a la sección de metas del Blog.

5. Los estudiantes de todos los cursos realizaron aportes a la clase en términos de actividades a realizar, a continuación encuentras los aportes por curso:

801: Presentaciones Exposiciones, Frisos, Sondeo de opinión interno, trabajos escritos, musical, mea redonda del grado.

802: Historietas, Debates (con argumentos reales) Preparación en actividades, Investigación de casos.

803: Simulacros (juzgados), Mesa Redonda, debates, vestuario, concurso de conocimientos de la constitución, obras de teatro, dinámicas, competencias, presentaciones en formación general.

804.: Mesa redonda, socialización, juego, juicio, dramatización, conteo de palabras, debate, cantar, selección de artículos de interés, exposiciones, lluvia de ideas, palabras de ideas previas.

805: Hacer exposiciones y compartirlas con otros salones, hacer carteleras en grupo, juegos de mesa, hacer obras, hacer maquetas, trabajos escritos.

Si tienes alguna otra sugerencia no olvides enviarla al correo, comentarla en clase o comentarla en esta publicación del blog.

Notas Finales II Periodo

A continuación encontraras las notas definitivas del Segundo Periodo
Solo da click sobre la imagen para ampliarla

Semana 8 (Junio 13 al 17)

Entrega Proyectos finales

Para esta semana cada grupo de trabajo entregara su Proyecto Final (periódico o revista) con la posibilidad de socialización en el espacio de clase.

801. Jueves 16 de junio

802. Martes 14 de junio

803. Martes 15 de junio

804. Miércoles 15 de Junio

805. Jueves 16 de Junio

• No olviden que el día martes tenemos pruebas bimestrales de segundo periodo y que la Autoevaluación se realiza en ese mismo momento.
• Esta semana es entonces el último plazo para presentar Bitácoras, Control de lectura IV, sellos… y esta es la última semana de actividades adicionales.

Resultados Actividad Adicional No. 3 (Historieta)

801: Laura Alvarado, Wendy Pérez, Juan Manuel Aristizabal, Elizabeth Bonilla, Steven Baños, Ana Lucia Rojas, Geraldine Baños. (Total: 7)

802: Laura Sánchez, Francy Martínez, Zarith Albarracín, Cristian Carreño, Harold Martínez, Jonathan Rodríguez, Stefany Prieto, Yuly Álvarez, Mateo Rodríguez, Yerson Torres, Angie Joya. (Total: 11)

803: Evelin Lenis, Miguel Triana, Geraldine Ruiz, Nicolas Torres, Kevin Mendez, Angie Fajardo, Sharon Angel, Yulli Cucaita. (Total: 8)

804: Diana Garzon, Camila Panqueva, Karen Cifuentes, Jhon Burgos, Ana Maria Castilla, Andry Lozano, Luis Oviedo, Diana Carolina Negro. (Total: 8)

805: Paula Guzman, Yojhan Navia, Gisell Mendieta. (Total: 3)

Como reconocimiento a la participación de los anteriores estudiantes,  a la calidad de muchas de las historietas y a la escasa participación de mayorías… todos los estudiantes antes mencionados son merecedores del premio de 0.5 para su Prueba Bimestral.

Resultados Actividad Adicional No. 4 (Personajes)

801: Ana Lucia Rojas, Steven Baños, Laura Arcila, Santiago Ceron, Duban Bohorquez, Angelica Lache, Haylen Londoño, Juan Manuel Aristizabal,  Jeferson Berdugo, Elizabeth Bonilla, Angie Ruiz.

802: Valentina Cifuentes, Leidy Arias, Camila Rojas, Cristian Carreño, Yerson Torres, Francy Martinez, Gabriel Calderon, Angi Joya, Jonathan Rodriguez, Stefani Prieto, Yuli Alvarez, Mateo Roriguez, Maicol Gutierrez, Jonny Bejarano, Angie Rincon, Zarith Albarracin, Harold Martinez, Brayan Mora, Lesli Lopez.

803: Alejandra Moreno, Yulli Cucaita, Nicolas Torres, Natalia Gallo, Daniela Marin, Nicolas Rodriguez, Evelin Lenis, Angie Fajardo, Sharon Angel, Jorge Florez, Cristian Gil, Robinson Gonzales, Geraldine Ruiz, Nataly Martinez, Kevin Mendez.

804: Andry Lozano, Luis Oviedo, Miguel Hurtado,  Camilo Duque, Daniel Soriano, Karen Cifuentes, Diana Garzon, Camila Panqueva, Claudia Morales, Juan Camilo Vargas, Diana Negro, Jhon Burgos.

805: Miguel Peralta, Leonardo Herrera, Victoria Sanchez, Hasbleidy Novoa, Giselle Mendieta, Karen Blanco.

Esta semana es la semana final del segundo periodo… nos encontráremos luego de tres merecidas semanas de receso académico listos para iniciar tercer periodo… para iniciar el tercer periodo es necesario buscar la Constitución Política de Colombia –ojala una versión actualizada con todas sus reformas- y revisar su contenido, pues ese será nuestro tema inicial… Recuerden que la Constitución Política celebra este año su cumpleaños número 20. 

Semana 7 (Junio 7 al 10)

Revisando y finalizando nuestros proyectos finales

Algunos grupos de trabajo están algo retrasados con la creación y redacción de sus contenidos para incluir en el proyecto final, Animo!! solo el trabajo arduo traerá buenos resultados... 

Algunos ya se encuentran en la etapa de corrección, y se hicieron beneficiarios de la promoción de la semana pasada por mostrar avances concretos de su proyecto, continúen así, las recompensas siguen esta semana...

Para realizar la revisión de sus escritos debe tener en cuenta tanto la forma (ortografía, signos de puntuación,  gramática, redacción, uso apropiado del lenguaje) y fondo ( las ideas son presentadas claramente, manejo adecuado del tema) 

No olviden el control de lectura No. 4 que espera con atención que estén preparados para presentarlo!!

Esta semana encuentren en sección de adicionales doble actividad, -pues se extiende la actividad de la historieta por tener premio adicional-  y el sábado próximo se publicará el listado de participantes y de ganadores.


Ya se envió a los correos electrónicos material adicional para que te prepares para la prueba bimestral de segundo periodo. Si aun no lo tienes no dudes en enviar un mensaje para recibir el material.

Semana 6 (Mayo 30 a Junio 3)

Para esta semana avanzaremos en la creación de nuestro proyecto final sobre la Revolución Industrial.. 

Recuerden que ya debemos estar creando los contenidos de las diferentes secciones  de las publicaciones, es decir redactando, los artículos, noticias y demás elementos a colocar en la revista o periódico, para pasar a revisarlos en clase y corregirlos... adelante con las buenas ideas y el trabajo en clase para crear publicaciones de calidad... Ya se ven muy buenas ideas.

Algunos grupos aun no presentan su Bitácora de Trabajo, esta debe estar completa y actualizada.

Recuerden que el último Control del libro necesita  lectura completa del capitulo No. 4... Para algunos cursos no se realizo la semana pasada por poca lectura... 

Revisada la segunda actividad adicional del periodo, se registra la participación de:

801: Ana Lucia Rojas, Laura Avarado, Elizabeth Bonilla, Javier Contreras.

802: Yerson Torres, Yuli Marcela Alvares, Estefani Prieto, Mateo Rodríguez.

803: Nicolas Rodriguez, Kevin Mendez.

804: Julieth Lozano, Erica Gamez.

805: Angélica Duarte, Karen Blanco, Andres Felipe Muñoz, Wilmer Cely, Paula Andrea Guzman, Gisell Mendieta.

No olviden que ya esta disponible la actividad adicional No. 3 para esta semana... y tiene premio especial.... 

Semana 5 (Mayo 23 al 27)

Para esta semana tenemos...

Clase 1: Algunos cursos (801, 802, y 804) tendrán el espacio para finalizar sus presentaciones.  Revisión No. 1 de la bitácora de trabajo que debe contener: Horizonte (Nombre, Objetivos, Temas a trabajar y aportes de las exposiciones, Selección de tipo de publicación  Revista o periódico y consulta de el tipo de publicación a realizar)

Clase 2: Explicación del proyecto final y sus características. Cada grupo de trabajo iniciara la primera etapa de la elaboración de la revista o periódico según las pautas dadas en clase con el acompañamiento y seguimiento de la docente. Control de lectura final del libro (Capitulo 4) La Revolución Industrial de M.I. Mijailov.

A propósito de controles de lectura este fue el punto de el control del capítulo No. 3... aun se reciben comentarios...

Teniendo en cuenta la situación de los trabajadores ingleses, las distintas formas de organización y acción obrera expuestas en el capitulo 3 elabore un mapa conceptual sobre las características y desarrollo del movimiento obrero en Inglaterra.

La semana anterior iniciamos las actividades adicionales a continuación se registra quienes participaron el la primera de estas actividades:

801: Elizabeth Bonilla, Tatiana Gomez, Juan Manuel Aristizabal y Laura Alvarado.

802: Mateo Rodríguez.

803: Nicolas Rodríguez, Yeimi Diaz.

804: Yesmi Peña, Miguel Angel Hustado, Jhon Burgos, Erika Gamez, Juan Camilo Vargas.

805: Nicolas Garzon, Wilmer Cely, Visctoria Sanchez, Paula Guzman, Gina Villamil, Neider Marroquin, Gisell Mendieta, Santiago Ruiz, Angelica Duarte.

Es importante recordar que estas actividades necesitan de compromiso, interés y dedicación, por lo cual deben estar completas y hacerse con la clara intención de aprender....

El Jueves pasado 19 de Mayo los profesores de la Localidad de Bosa celebraron su día en el Colegio CEDID San Pablo, actividad organizada por la Dirección Local de Educación, razón por la cual los estudiantes no asistieron al colegio...

El obrero tiene más necesidad de respeto que de pan. Karl Marx

Semana 4 (Mayo 16 a Mayo 20)

Para esta semana tenemos:  

Esta semana tendremos cambio en las actividades para algunos cursos pues la comisión de evaluación realizada el día martes y  la entrega de boletines el viernes atrasan algunas actividades.... 

Recuerden: Escribir sus  notas en el cuadro de registro y revisar la sección de adicionales, pues ya se encuentra disponible para esta semana la actividad 1....

Tu buen desempeño depende de tu interés, participación y compromiso con las actividades propuestas.

(801 y 802) Clase 1: Control de lectura del capítulo No. 3 del libro de la Revolución Industrial y Presentaciones 9, 10 y 11.  Clase 2: Presentaciones 12, 13 y 14.

(803 y 804) Clase 1: Presentaciones 5, 6, 7 y 8.  Clase 2:  Control de lectura del capítulo No. 3 del libro de la Revolución Industrial y presentaciones 9, 10 y 11. (Grupos encargados de presentaciones 12, 13 y 14 deben estar también preparados pues si alcanza el tiempo presentaran sus exposiciones)

(805) Clase 1: Control de lectura del capítulo No. 3 del libro de la Revolución Industrial y Presentaciones 7 y 8.  Clase 2: Presentaciones 9,10, 11 y 12 (Grupos encargados de presentaciones 13 y 14 deben estar también preparados pues si alcanza el tiempo presentaran sus exposiciones).


Próxima semana se revisará a bitácora de los grupos de trabajo, no olviden que la bitácora debe contener: el horizonte del grupo, los aportes de las presentaciones, los temas que trabajaran en la publicación escrita (revista o periódico), consulta sobre las características del tipo de publicación que selecciono el grupo, la siguiente pagina puede ser de utilidad:
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes/didacticas/recursos/laPrensa/prensaMenu.html 


A petición de algunos estudiantes publico las preguntas de los dos  controles de lectura  anteriores, se reciben comentarios y aportes sobre las mismas a manera de corrección: 

• Capítulo 1. John es un ingles del siglo XVII, codicioso y ambicioso, hábil negociante.  John desea que el y sus generaciones futuras sean propietarios de industrias.  ¿Que debe hacer John y sus herederos para conseguir el capital y los obreros que trabajarían en estas industrias?

• Capítulo 2: Explique el desarrollo de una de las innovaciones técnicas de la revolución expuestas en el capítulo 2.  Tenga en cuenta dificultades de cada etapa y necesidades que busca satisfacer.

"Las máquinas, lo mismo que la división del trabajo, en el actual sistema de la economía social, son a la vez fuente de riqueza y causa permanente y fatal de miseria."  Pierre Joseph Proudhon"

Semana 3 (Mayo 9 al 13)

Para esta semana tenemos: 


Clase 1: 

• Presentaciones tema 5 y 6.
• Firma de compromisos académicos I periodo
• Adelantos Bitácora.

Clase 2: 

• Presentaciones tema 6 y 7
• Control de lectura capítulo III
• Adelantos Bitácora.

Semana 2 (Mayo 2 al 6)

Para esta semana...

Clase 1:

• Presentaciones: tema 1 (Todo comienza en Inglaterra, una revolución en el campo) y tema 2 (los tejidos marcan el camino, la expansión de la industria textil)
• Adelantos bitácora

Clase2: 

• Presentaciones: tema 3 (carbón, hierro y vapor: el corazon de la industrializacion) tema 4 (las revoluciones de la revolución)
• Control de lectura II: Etapas fundamentales del desarrollo de la técnica
• Adelantos bitácora. 

Semana 1 (Abril 25 al 29)

Bienvenidos al Segundo periodo académico...

Para esta primera semana en la clase de ciencias sociales trabajaremos en:

Clase1

1. Revisión de las notas del primer periodo para identificar fortalezas y dificultades.

2. "Lluvia de ideas" sobre la industria y el trabajo. Tarea No.1: ¿Quienes son Eric Hobsbawn, Josep Fontana y E.P. Thompson?

3. Presentación de las temáticas a trabajar y de los desempeños, espacio para aportes de los estudiantes al proceso.

Clase 2:

1. Revisión de tarea No. 1 y de resumen (apuntes) del primer capítulo del libro

2. Primer control de lectura del libro "La Revolución industrial de M.I. Mijailov", así como los resúmenes de la lectura.

3. Consejo editorial No. 1:

• Donde se realiza apertura de la bitácora con el horizonte del grupo de trabajo para el proyecto final (Nombre del grupo o de la publicación, Objetivos, Propósitos, Roles, funciones o papel a desempeñar por cada integrante)
• Organización y selección de temas para presentación.

Actividad 10

Para esta semana prepararemos la prueba bimestral del miércoles 13 de Abril... Resuelve el siguiente taller en el cuaderno y repasa los temas vistos para presentar tu prueba, ademas no olvides tomarte el tiempo necesario para leer y analizar cada pregunta de la prueba.

Colegio Ciudadela Educativa de Bosa  Ciencias Sociales. Grado Octavo JM  En la sociedad francesa, todavía podían distinguirse durante el siglo XVIII tres estados o estamentos con diferentes derechos y obligaciones: el clero, la nobleza y el Tercer Estado. Este último incluía el 95% de la población y estaba constituido por grupos heterogéneos, burgueses (comerciantes y profesionales), obreros y campesinos. Mientras el clero y la nobleza casi no pagaban impuestos y concentraban el mayor porcentaje de tierras, el Tercer Estado, carente de todo poder político, estaba abrumado por los impuestos. Cuando en 1789 la miseria y el hambre hacían crisis, el rey Luis XVI convocó en Versalles a los Estados Generales. Esta asamblea sería el punto de partida de la Revolución.  1. Lean con atención el fragmento del cuento, “Un día en la vida de Odette, hija de la Revolución Francesa” que reconstruye la visión de una niña sobre la Revolución. 2. ¿Quiénes son los personajes, principales y secundarios, de la narración? Identifiquen a cuál de los tres estamentos pertenece cada uno de ellos. 3. ¿Cuál es la situación de cada estamento según el relato de Odette? ¿Cómo es la relación entre ellos? ¿En qué partes del relato de Odette se alude a esa relación? 4. Según Odette, ¿por qué se produce la Revolución? 5. ¿Cómo era el clima que se vivía durante los días de la Revolución? ¿Qué cambió en la vida de Odette, de su familia y del resto de los franceses a partir de la Revolución? 6. ¿cuál es la importancia real y simbólica de la toma de La Bastilla? 7. ¿Cómo creen que contaría los días de la Revolución una niña perteneciente a la nobleza? Anoten y comenten algunas ideas al respecto. 8. Finalmente, discutan entre todos: ¿por qué creen que se estudia la Revolución Francesa en las clases de historia? ¿Qué importancia pueden representar los cambios promovidos por esta revolución para la reflexión sobre el mundo actual?